正班长 19:16:52
哦
方老师 19:16:54
这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是 多方面的，所以写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
水晶泡泡 19:17:06
挑重点写?
正班长 19:17:07
哦
正班长 19:17:12
特点
水晶泡泡 19:17:16
哦
时代 19:17:18
嗯
正班长 19:17:20
和别人不一样的地方
方老师 19:17:20
写作文时，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们也应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
时代 19:17:33
对
正班长 19:17:33
有人就有事
水晶泡泡 19:17:36
最突出的事件
时代 19:17:53
典型的
水晶泡泡 19:17:57
恩
方老师 19:18:04
如下面的这篇文章，小作者就写出了妈妈的特点——爱看书。
水晶泡泡 19:18:11
有代表性的
时代 19:18:14
嗯
正班长 19:18:14
看看
方老师 19:18:14
我的妈妈

   我妈妈是位大学本科生。她戴着一副淡紫色边眶的眼镜，一看就是位爱看书的人。我妈妈酷爱看书，我 便幽默地给她取了个雅号“书虫”。
   记得有一次，我不小心把她的手提包摔在了地上，当我捡起时，发现这个包很重。为什么会这么重呢？ 在好奇心的驱使下我打开了这个包。
哇！原来里面放着厚厚的三本书。这时我看见奶奶平时用的健康称，我就把手提包放上去。一看，足足有两 斤重。
  正在这时，妈妈走了过来，我便问：“妈妈，你天天拎着这么重的手提包去上班不累吗？”“不累，上班 时小巴上一直有空位，我可以利用上班路途的时间看书。而且，我下午工作不忙，这样我又可以看书了！这 些书的借期也快到了，我要快点看完。”妈妈说道。“咳，真是个名符其实的大书虫啊！”我说道。妈妈立 刻说：“不，书是人类进步的阶梯，而且现在竞争这么激烈，不多看点书怎么行呢？”
  我听了后，便暗暗下决心，以后也一定要做个像妈妈这样的大书虫。
水晶泡泡 19:18:50
哇

时代 19:19:12
真实吧
正班长 19:19:14
哇
水晶泡泡 19:19:15
"妈妈是爱看书啊"
正班长 19:19:38
写的很形象
正班长 19:19:42
自然
水晶泡泡 19:19:44
恩
水晶泡泡 19:19:46
同意
副班长 19:20:17
我回来了
正班长 19:20:23
抓住妈妈的特点，读书，来写，很好，还告诉了我们一个道理
方老师 19:20:31
恩
时代 19:20:47
 嗯
水晶泡泡 19:20:56

书是人类进步的接替
时代 19:20:58
 厉害
水晶泡泡 19:21:05
佩服
正班长 19:21:19
呵呵
水晶泡泡 19:21:25
I服了YOU(正班长)
时代 19:21:27
 可以
方老师 19:21:39
 呵呵 所以 ，通过写一件事写一个人。 同学们要注意       1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
      2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
      3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
正班长 19:21:40
老师，您怎么看
正班长 19:21:52
恩

副班长 19:21:56
书是人类的迎养品
水晶泡泡 19:21:57
恩
时代 19:21:56
 佩服
正班长 19:22:11
这样的文章才能大放光彩
水晶泡泡 19:22:14
听君一席话
时代 19:22:23
 厉害
水晶泡泡 19:22:26
胜读十年书
时代 19:22:35
 嗯
正班长 19:23:06
书读百本，自会写文章
方老师 19:23:08
但是有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
    那么通过几件事写一个人，要注意以下几点：
      1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
      2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
      3、通过对比的方法写一个人。
      通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
      通过对比的方法写一个人要注意：
      （1）要突出主要人物及其主要特点。
      （2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
水晶泡泡 19:23:13
恩
副班长 19:23:35
只要抓住妈妈的特点来写文章就会让别人读得津津有味
水晶泡泡 19:23:55
要真实
水晶泡泡 19:24:06
才会吸引人的眼球
正班长 19:24:08
要具体写一两见事，写太多，就不会写详细
水晶泡泡 19:24:14
恩
时代 19:24:17
嗯
水晶泡泡 19:24:30
让人看不出主要的内容是什么
副班长 19:24:33
当然也不能抄袭
水晶泡泡 19:24:37
恩
正班长 19:24:46
要真实嘛
水晶泡泡 19:24:46
不过可以借鉴
正班长 19:24:57
那叫摘朝
时代 19:25:01
对
水晶泡泡 19:25:02
对
时代 19:25:06
 厉害
方老师 19:25:15
呵呵 注意了以上描写的方法，一篇作文就不难写完了。不过，在写得过程中还要注意细节描写哦
正班长 19:25:26
恩
时代 19:25:28
 正班长
方老师 19:25:33
　细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描 写。
水晶泡泡 19:25:35
不然让人看不出写的是什么
副班长 19:25:36
我们写出的一定要是我们发自内心的，这样才真实
水晶泡泡 19:25:59
自己经历的
正班长 19:25:58
还可以加上神态描写，语言描写
方老师 19:26:00
我的妈妈
外面雨花纷纷，室内寒气袭人，我们这些有家难归的姑娘都穿着单薄的衣衫，浑身冻得发抖，可怜巴巴地蜷 缩在被窝里，真是“不听妈妈言，出门受艰难”。
上星期回家，妈妈叫我把毛衣绒裤带上，以防天变，我执拗地说：“没事儿，下星期我回来再拿。”可老天 爷偏偏作对，星期六一阵雷雨，挡住了归路。离家30里泥路，还要翻岭越沟，怎么回？我气得只有骂自己发 昏，不听妈妈的话，真是自作自受！
忽然，一个熟悉的声音从门外传来：“红云在这个寝室吗？”啊，像是妈妈，妈妈来了？像久旱的大地上听 到一声春雷，我一骨碌从床上跳下来，猛得拉开了门。啊，果然是妈妈！妈妈一身泥巴，湿漉漉地站在我面 前，喘着粗气，眼里溢着惊喜的光。我一把接过妈妈用塑料纸包着的包袱，把妈妈按坐在床上。
妈妈的衣服湿透了，正往外冒热气，满头银丝挂着一串串晶亮的水珠，满是皱纹的黑红的脸颊上水津津的， 不知是汗水还是雨水，一双旧胶鞋上粘满了红泥巴。我不敢想象，那30多里泥巴路，那岭那坡那沟那河，妈 妈是怎样越过来的。
“你这寝室好难找，问了几个同学才摸到。”妈妈动手解包袱。
“妈，路这么过，又难走，你咋过来的？”
“妈一步一步走来的嘛，只要长有脚，啥路也能走。妈走了30里，走了大半天。”妈笑着说。
“你怎么不打伞？叫雨淋的！”
“来时雨下得不大，伞给你哥放羊拿去了；披块塑料纸，后来雨大了，我包了你这衣服。”
我心头一阵发热。啊，为了让女儿衣服不淋雨，用塑料纸包着，自己却淋了一路寒雨！
“妈，天真冷，你就不怕淋，不怕冻着了？”我鼻子有些发酸。“没事儿，”妈妈笑着，抿了下湿湿的鬓发 ，“妈走路身子热，一会就暖干了。”说着，打开包袱，“给，这是你的毛衣，这是绒裤。上回叫你带你不 带，死妮子！”
“妈”我热泪盈眶，“你就不会等天晴再送！”
“死妮子！”妈嗔怪道，“你总是爱感冒，天一下子变冷，我能放下心吗？”
“咋不叫我哥来送……”
“你哥放羊喂牛，活也离不了。再说，妈就不该来看看女儿？”
“妈！”我热泪滚下来，滴在妈妈脚带来的红泥巴上。我掏出一卷纸，弯腰为妈妈擦去胶鞋上的泥巴。啊， 就是这双脚，在寒风冷雨中，翻过两座岭，越过三道沟，过两条河，那是一步一粘、一步一滑、一步一陷的 几十里泥路，是怎样过来的啊！为了给女儿带来温暖，你带着一腔炽热的母爱，就这样艰难地跋涉过来了。 你叫女儿说什么呢？
妈妈饭也不吃，要回家了，我把她送到校门口附近的汽车站。忽然一辆往东去的小四轮拖拉机停在路旁。妈 一问是顺路，便要搭乘拖拉机，说是这样可以省两元钱。我要搀扶妈妈上车，妈说：“司机还未开车，你去 教室看书吧。”我走到校门口，扭回头，啊，妈妈要上车了，我永远忘不了母亲上车的那一幕，她先用一只 脚艰难地蹬着车轮，上身爬到车帮上，然后缓慢地多动下身，猛一用力，那只脚也蹬住了车轮，然后再往上 爬。她先将左腿跪在车帮上，一用力，抬起了右腿，再一用力，两条腿都跪在车帮上，整个身子都落在不足 一尺宽的车帮上，两只沾满泥巴的胶鞋底，在车轮上颤动着。妈妈稍喘一口气，才把左腿伸进车厢里，然后 是右腿，然后是全身。终于，妈妈站在车厢里了，扭回头看我，一粒晶莹的水珠从那斑白的鬓发上滴到车帮 上，不知是汗水还是雨水。
我呆呆地看着妈妈上车，看着那老年人特有的笨拙，意忘记了上前扶一把。等醒悟过来要扑上前去的时候， 拖拉机发动了。妈站在车厢里，微笑着朝我挥挥手，我一阵心潮翻滚，热泪涌了出来。车子嘭嘭地开动了， 走远了，妈妈那花白的头发在寒风中狂乱地飘着，飘着，很快消失在雨雾迷蒙中。
只有妈妈送来的毛衣和绒裤，在我身上散发着温馨的暖意……
学生③号 19:26:28
老师`写人的句子一定要很优美么？
方老师 19:26:40
请同学们欣赏这篇文章，并找找其中的细节描写哦!
副班长 19:26:46
不一定
方老师 19:27:07
对 并不一定要很优美
副班长 19:27:19
可以开始写了吗？
副班长 19:27:33
我已经写好一半了
方老师 19:28:08
呵呵 副班长，现在是欣赏文章，找其中的细节描写哦!
水晶泡泡 19:28:15
哦
副班长 19:28:21
好
水晶泡泡 19:28:26
这篇文章好长啊
时代 19:28:51
 嗯
时代 19:28:54
 读完了
水晶泡泡 19:28:56
写下雨天妈妈给我送衣服裤子的情景
水晶泡泡 19:29:20
还有妈妈回家是的情景
时代 19:29:20
 后面的不清晰
水晶泡泡 19:29:32
什么不清晰/
水晶泡泡 19:29:53
那里不清晰?
水晶泡泡 19:29:58
时代?
时代 19:30:15
 上拖拉机的
水晶泡泡 19:30:19
?
副班长 19:30:22
这篇文章是用妈妈和“我”真实的故事来讲妈妈的好
水晶泡泡 19:30:26
恩
正班长 19:30:26
很好
せさ錠な 19:30:27
她先用一只 脚艰难地蹬着车轮，上身爬到车帮上，然后缓慢地多动下身，猛一用力，那只脚也蹬住了车轮，然后再往上 爬。她先将左腿跪在车帮上，一用力，抬起了右腿，再一用力，两条腿都跪在车帮上，整个身子都落在不足 一尺宽的车帮上，两只沾满泥巴的胶鞋底，在车轮上颤动着。妈妈稍喘一口气，才把左腿伸进车厢里，然后 是右腿，然后是全身。(细节.动作描写)
水晶泡泡 19:30:32
棒啊
正班长 19:30:33
对
风竹铃 19:30:35
是呀
正班长 19:30:44
写得很细心
水晶泡泡 19:30:46
时代
时代 19:30:47
 不错不错
正班长 19:30:50
观察得很仔细
水晶泡泡 19:30:50
很清晰啊
正班长 19:31:07
恩
方老师 19:31:14
せさ錠な找的不错哦
副班长 19:31:19
写了妈妈的朴实
水晶泡泡 19:31:22
哦
时代 19:31:39
 罢了
正班长 19:31:41
让人的脑海里已经能浮现出作者写的景象了
水晶泡泡 19:31:48
恩
时代 19:31:52
 不错
水晶泡泡 19:31:51
我想到了
方老师 19:31:58
对啦 作者选取了妈妈给我送毛衣和爬拖拉机的两个细节片断，来表达妈妈对我的挚爱。尤其是妈妈笨拙 地爬拖拉机的那段动作细节描写，刻画非常细腻，让人久久回味。全文运用了夹叙夹议的写法，通过抒情、 议论进一步深化了文章的中心。
水晶泡泡 19:32:13
对
正班长 19:32:17
恩‘
水晶泡泡 19:32:27
深话中心
水晶泡泡 19:32:33
 
水晶泡泡 19:32:43
   
正班长 19:32:50
呵呵
正班长 19:33:04
写得非常细
水晶泡泡 19:33:08
对
のき海たち 19:33:11
老师,题目为《我的父/母亲》的记叙散文怎么写啊?
时代 19:33:11
 对
水晶泡泡 19:33:15
分的非常细
正班长 19:33:34
要想写细，必须要仔细观察，否则写得就不生动
时代 19:33:34
事情恨具体
水晶泡泡 19:33:37
写细节
水晶泡泡 19:33:42
恩
正班长 19:33:43
恩
のき海たち 19:34:10
老师,题目为《我的父/母亲》的记叙散文怎么写啊?
水晶泡泡 19:34:16
写细节啊
副班长 19:34:20
妈妈冒着风雨来
水晶泡泡 19:34:22
还要观察
のき海たち 19:34:26
哦
正班长 19:34:29
按照老师说的要点，你就能写出来了
水晶泡泡 19:34:31
又挺着风雨去