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    国外宝宝6大热门EQ   1、同情心和爱心        孩子从出生起就具有同情心,一个9个月的婴儿在看到另一个婴儿啼哭时也会触景生情,毫不吝啬地落下眼泪,这是同情心最简单、最原始

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    西方父母所看重的孩子品质   孩子将来步入社会、进入职场,评价他往往依据两个标准:职业技能和性格特点。而在很多时候,后者往往起决定性作用。从小学、中学到大学,学校教师传授绐孩子的是技能。而父母则要教育

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    多给孩子“逆向关怀”   “逆向关怀”一词来源于动物保护。        美国阿拉斯加国家动物园的鹿苑里,鹿群因不必为觅食而发愁,也不必为逃避敌害而穷于奔跑,因而很快就繁殖起来。然

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    美国妈咪的育儿经   美国的儿童教育学家LaneNemeth女士,一直从事儿童玩具的开发与母婴教育事业的推广,并曾两次入选“美国商业杰出女性50名”。她在陪孩子游戏、为孩子挑选玩具,及如何处理亲子关系

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    当你的鼓励伤害到孩子时   鼓励是教育的重要方法,每个孩子在不断的鼓励中才能获得自信、勇气、上进心,鼓励能增强孩子的自信心,主动去探知世界。家长和教师及时、适当的鼓励,对孩子良好行为的形成是非常重要的

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    多元智能 培养资优儿童   随着社会的发展与进步以及心理学、教育学的发展,越来越多的人认识到传统的智力观对人类智能的评判过于单一,忽略了个体发展的差异。如何能真正做到因材施教,首先要了解孩子

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    外国妈妈如何看待宝宝的大小便问题   美国:        妈妈让孩子在2岁或更大些开始快乐地如厕训练,90%的孩子在4-4.5岁完成。商家推出全套的训练品:一个漂亮的音乐便盆、2

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    英国的家长会不揭短   家长会,在国内似乎已成了“成绩发布会”、“揭短会”的代名词,会议的主要内容是教师向家长通报孩子成绩、揭孩子的短儿,甚至有些家长也会遭到教师的严厉批评。而在英国,家长会是完全另外

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    8岁小当家,美父母喜教孩子投资   8岁“当家”终身受益        理财方面的教育开始得越早越好。新泽西银行的创始人法尔瓦诺在他的独子8岁时,就教他如何管理自己的大学教育基金。

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    意大利:孩子打架不劝阻   笔者最近到意大利探亲,亲戚家有个4岁的儿子,名叫科尔,长得活泼可爱。一天傍晚,科尔和邻居的儿子鲁索在草坪上玩耍。刚开始,两个孩子玩得很开心,但玩着玩着忽然打起架来,先是抱着

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    日本家长对孩子这样期望   随着日本经济的迅速发展,许多年轻的父亲成了全然不顾家的“企业战士”,许多母亲亦不甘人后纷纷从家庭走向社会,而此时的孩子正是最需要父母关心的年龄,于是,这样的情景曾一度导致日

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    国外父母对孩子进行吃苦教育   美国家长从孩子小时候就让他们认识劳动的价值。美国南部一些州立学校为培养学生独立生存的适应社会能力,特别规定:学生必须不带分文,独立谋生一周方能予以毕业。条件似乎苛刻,但

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    欧美父母爱把孩子送来中国   现在欧美的一些父母喜欢把子女送到中国来学习。他们领养子女时最喜欢的是亚洲子女,因为亚洲子女的孝顺是目前欧美所欠缺的。可是,我们亚洲人也有欠缺,我们欠缺的是尊重。对于孩子从

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    日本父母培养孩子有人情味   体贴他人的孩子在日常生活中,父亲和母亲的生活态度对孩子的影响很大,要让孩子具有体贴他人之心,为此,日本的父亲母亲们在教育孩子的同时也在力图改变着自己。    &

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    培养4-5岁宝宝的生活技能   这里讲的基本生活本领是指吃饭、睡觉、大小便、穿脱衣服、卫生等最基本的自我料理而言。自己的事自己做,在这幼儿调教中是最主要的工作。到4、5岁时,这些基本生活本领应该全面掌

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    中国和日本幼儿园的差距   最近带孩子去参加小区附近某双语幼儿园的开放日,问起收费情况着实吓了一跳。老师笑着说:“每年赞助费3万元,每个月伙食费1500元,其他也就是园服、书本费啥的,每个月也就是几百

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    孩子应对地震防护手册   在发生破坏性地震的地区,从地震发生到房屋倒塌,一般有十几秒种的时间,作为个人,应在瞬间冷静地作出避险的抉择并积极进行个人防护、采取有效的自救措施……    &nbs

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    美国孩子的“吃饭教育”   美国孩子吃饭,弄得满脸满身,家长也不管,而且美国孩子从上小学一年级开始,每天中午都在学校吃午饭,孩子怎么吃,丢掉多少,家长一无所知,也根本不问。     

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    德国家庭的教育原则   在研究家庭教育的过程中,我们发现一方面今天越来越多的家长有了家庭教育的观念,另一方面当今的家庭教育功能在削弱,一方面是家长把家庭教育的任务放在抓孩子的学业成绩和特长培养,另一方

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    法国家长注重孩子的创意性   法国儿童教育的着重点放在对孩子的感性教育培养上。法国人认为尊重孩子是第一位的,在这个基础上再培养孩子的感性认识。        尊重孩子的人格&nbs

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    美国幼教机构注重个别沟通   美国幼教机构重视通过多种方式与家长保持经常性的联系与沟通,尤为注重个别沟通。他们认为,教师与家长在接送孩子时的短暂交谈,是一种最简便、最常用的沟通方式。它可以及时地互通信


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